法則化セミナーファイナル（2001.8.8）資料 【六訂版】
向山型国語で試みる漢詩の授業
神奈川県立向の岡工業高校 定時制 中川とも子（ＴＯＳＳ若葉）
n3tomoko@geocities.co.jp
テキストをすでに開けておいてもらう。
＜パーツ１ 音読練習＞２分
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│ 江雪 柳宗元 │
│ 千山鳥飛絶 千山（せんざん）鳥飛（ちょうひ）絶（た）え │
│ 万逕人蹤滅 万逕（ばんけい）人蹤（じんしょう）滅（めっ）す │
│ 孤舟蓑笠翁 孤舟（こしゅう）蓑笠（さりゅう）の翁（おう） │
│ 独釣寒江雪 独（ひと）り寒江（かんこう）の雪に釣（つ）る │
│ 千山････すべての山。 │
│ 万逕････あらゆる小道。 人蹤････人の足跡。 │
│ 蓑笠････「みの」と「かさ」。 翁････老人。おじいさん。 │
│ 寒江････さむざむとした川。 │
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│ 【指示１】「江雪」という詩があります。 │
│ 上の段が「白文」、下の段が「書き下し文」といいます。 │
│ 一行ずつ後について読みます。 │
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文節ごとに区切って範読し、追い読みさせる。
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│ 【指示２】全員起立。題名・作者も含めて、３回読んだら座りなさい。 │
│ 終わった人は小さな声で読んでいなさい。 │
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最後の指示を忘れずに言う。教師も音読する。全員座ったら、すぐ次の指示を出す。
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│ 【指示３】全員で読みます。 画面を見て下さい。（ＨＰを写す） │
│ 色の変わった部分を読んで下さい。さんはい。 │
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一斉読みさせる。
＜パーツ２ 伏線発問①「絶」＞１分 （ここまで３分）
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│【指示４】元の向きに戻って下さい。１行目だけみんなで読みます。さんはい。 │
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「千山鳥飛絶え」。
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│【発問１】鳥は飛んでいますか。 │
│ 飛んでいれば○、飛んでいなければ×と、ノートに書きなさい。 │
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│【指示５】どちらかに手を挙げてください。 │
│ 鳥は飛んでいる、という人。鳥は飛んでいない、という人。 │
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大多数が「飛んでいない」に挙手する。
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│【説明１】鳥は、飛んでいません。 │
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│ 【発問２】鳥が飛んでいないことは、どこから分かりますか。 │
│ 白文の、漢字一字に○をつけなさい。 │
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│ 【指示６】音（おん）で読みます、さんはい。 │
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「絶です。」
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│ 【説明２】「絶」とは、「あったものが、突然なくなってしまう、断ち切られてしまう」│
│ という意味です。 │
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＜パーツ３ 伏線発問②「滅」＞１分 （ここまで４分）
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│【指示７】２行目をみんなで読みます。さんはい。 │
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「万逕人蹤滅す」。
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│ 【説明２】「人蹤」は「人の足跡」という意味です。 │
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│ 【発問３】足跡は、ありますか │
│ あれば○、なければ×とノートに書きなさい。 │
└──────────────────────────────────────┘
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│【指示８】どちらかに手を挙げてください。 │
│ 足跡がある、という人。ない、という人。 │
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大多数が「足跡がない」に挙手する。
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│【説明３】足跡は、ありません。 │
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│【発問４】足跡がないということは、どこからわかりますか。 │
│ 白文の、漢字一字に○をつけなさい。 │
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┌──────────────────────────────────────┐
│ 【指示９】音（おん）で読みます、さんはい。 │
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「滅です」。
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│ 【説明４】「滅」という字も、「もともとあったものが、なくなってしまう」という│
│ 意味です。 │
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＜パーツ４ 伏線発問③「雪」＞３０秒（ここまで４分３０秒）
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│ 【発問５】では、足跡を消したものは、何ですか。漢字一字に○をつけなさい。 │
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┌──────────────────────────────────────┐
│ 【指示１０】訓（くん）で読みます、さんはい。 │
└──────────────────────────────────────┘
「雪です」。
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│ 【説明５】雪が、人の通った足跡も消していってしまうくらい、降ったのですね。 │
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＜パーツ５ 伏線発問④「情景を絵に描きなさい」＞２分３０秒（ここまで７分）
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│ 【指示１１】では、この詩の情景を絵に描いてごらんなさい。 │
│ できたら持っていらっしゃい。 │
└──────────────────────────────────────┘
３０秒待つ。その間、机間巡視はしない。４名に板書させる。名前も書かせる。
３名が板書し終えた時点で、山なみ、川、舟に乗った翁、蓑、笠、釣り糸が書かれていることを、口頭で確認する。
点数をつける。上の事項が漏れているごとに、９０点から２０点減点する。
＜パーツ６ 主発問「雪は降っているのか降っていないのか」＞２分＋４分
（ここまで１３分）
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│ 【発問６】さて、まだ残っている問題があります。 雪です。 │
│ 雪はもう降り終わったのですか、それともまだ降り続いているのですか。│
│ 自分の考えをノートに書きなさい。 書けた人は、根拠も書きなさい。 │
│ 時間は１分３０秒です。 │
└──────────────────────────────────────┘
３０秒待つ。「根拠まで書けた人は持っていらっしゃい。」
┌──────────────────────────────────────┐
│ 【指示１２】ではどちらかに手を挙げてください。 │
│ 「もう降り終わった」という人。「まだ降り続いている」という人。 │
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挙手の数を確認し、板書する。以下の二つの指示は、人数の少ない方から出す。
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│ 【指示１３】「もう降り終わった」という人から、意見をどうぞ。 │
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│ 【指示１４】「まだ降り続いている」という人、意見をどうぞ。 │
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│ 【指示１５】「もう降り終わった」という人、いかがですか。 │
└──────────────────────────────────────┘
途切れた所、または４分経過したところで止める。
＜パーツ７ 教師の解＞４５秒（ここまで１３分４５秒）
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│【説明６】では、先生の考えを言います。 │
│ 「雪は、降り続いている」と考えます。 │
│ 解釈の鍵は、詩の中に使われているこの漢字です。「孤独」です。 │
│ 雪が降り終わり、一面の銀世界の中で、静かに釣りをしているのと、 │
│ あとから、どんどん降り積もる雪の中で、蓑も笠も真っ白になりながら │
│ それでも釣りをしているのと、どちらが老人の「孤独」の度合いは深い │
│ でしょうか。 │
│ 実は、この詩の作者、柳宗元は、都で役人をしていましたが、 │
│ 無実の罪で、遠く離れた田舎に左遷されました。 │
│ この詩は、左遷された地で作られたものです。 │
│ 以上で終わります。 │
└──────────────────────────────────────┘
計１４分